Conceptos y tipos de evaluación

 

Al dar clic en la imgaen encontrar un cuadro comparativo realizado en equipos sobre los diferentes tipos de evaluacion, diagnostica, formativa, sumativa, etc y a demas de un pequeño escrito con nuestro propios conceptos de ello.

La evaluación en el aula de telesecundaria

 

Al dar clic aqui encontraras una presentación realizada en equipo de acuerdo a un documentos que nos proporciono la maestra de de acuerdo como evalauar en las clases y las estrategias que se deben considerar o implementar

REVISIÓN Y ANÁLISIS DE COMPETENCIA, PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, EVALUACIÓN AUTENTICA. EN EQUIPO.

 

Al dar click en la imagen podras ver un trabajo realizado en equipo analizando los tipos de evaluación, competencias, la evaluacón autentica, los 3 momentos por las distintas fuentes proporcionadas por la maestra, para posterior hacer una presentacion con esos links y la información que se nos propociono por parte de ella.

Investigación de conceptos

Tipos de evaluación 

Evaluación diagnostica

Definición 1:  Permite a todos los interesados conocer en qué grado se domina determinado aprendizaje antes de iniciar el trabajo con él. con la intención de explorar los conocimientos que ya poseen los alumnos; puede realizarse al inicio del ciclo escolar o de una situación o secuencia didáctica.

Definición 2: Proceso que se aplica de forma sistemática dentro del ámbito educacional, suele hacerse antes de comenzar un tema nuevo o después del mismo. De esta manera se podrá tener información sobre el nivel de aprendizaje que están manejando los diferentes alumnos

Definición 3: Sirve para analizar los conocimientos previos del estudiante en relación a una materia que va a empezar a estudiarse

Mi concepto: Evaluar los conocimientos previos que han adquirido los estudiantes, se utiliza principalmente para conocer y evaluarlos cuando ingresaron en una institución educativa.

Evaluación formativa

Definición: Es un proceso de evaluación continuo que ocurre durante la enseñanza y el aprendizaje, permitiendo que el docente pueda identificar dónde se encuentran los aprendices, y determinar qué es lo que sigue y hacia dónde deben dirigirse para cerrar la brecha entre el conocimiento actual.

Definición 2 Se refiere aquellas actividades que llevan a cabo los profesores y alumnos cuando se evalúan ellos mismos y da información que puede ser utilizada para revisar y modificar las actividades de enseñanza.

Definición 3: Se usa por parte de los docentes y estudiantes para tomar decisiones  acerca de los siguientes pasos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Mi concepto: Es la evaluación que se utiliza para evaluar el progreso de los alumnos durante el ciclo escolar.

Evaluación sumativa

Definición 1: La evaluación sumativa es la valorización que lleva a cabo el docente al finalizar un proceso formativo; en la cual el estudiante comprueba por medio de evidencias de trabajo, en qué nivel ha conseguido los aprendizajes esperados; con el firme propósito de asignar una calificación justa y apegada a la realidad.

Definición 2:La evaluación sumativa representa un juicio sobre las habilidades adquiridas del alumno a través de su desempeño. este tipo de evaluación es dirigida por el docente y debe realizarse de manera justa y equitativa reflejando los logros de los alumnos.

Definición 3:Proceso en el cual se estudian los resultados de un proceso de aprendizaje una vez que se ha terminado el mismo, siendo su principal objetivo cuánto han aprendido.

Mi concepto: Principalmente se utilizan en las listas de cotejo para evaluar las actividades y sumarles.

Bibliografía

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▷ EVALUACIÓN SUMATIVA: Qué es, Efectos, Ejemplo y Características. (n.d.). jorgeinnova. Retrieved February 16, 2023, from https://www.jorgeinnova.com/2020/01/evaluacion-educativa-sumativa.html

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Resultados de la evaluación en la jornada de práctica. AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN         KEVIN SILVA 

A) Tres aspectos nuevos que he aprendido de la evaluación.

En el primer aspecto comprendí que es importante tener alguna idea o especificar detalladamente los puntos que son importante el tomar en cuenta para considerar el poder evaluar correctamente a los alumnos y que su calificación de vea reflejada como justa y verdadera.

En el segundo aspecto que los puntos a evaluar sean coherentes a la/las actividades que se plantearon para que pueda evaluarse correctamente lo que se llevó a cabo durante la clase.

Por último, el saber diferenciar sobre los 3 tipos de evaluación que existe las cuales son: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, ya que al saber identificar cada una de ellas logre utilizar la evaluación necesaria para llevar a cabo con los alumnos como su maestro y no generar un conflicto al utilizar el incorrecto.

B) Las dos dificultades que enfrente para evaluar a mis alumnos.

Fue la adaptación que tuve que realizar en mis actividades o tareas planeadas debido a la interrupción de clase o cuestiones que no tuve en cuenta en el momento de realizar mi instrumento de evaluación que me impidió de cierta manera evaluar correctamente a mis alumnos.

La siguiente fue que no fue posible evaluar a todos los alumnos porque sencillamente faltan algunos y eso impedía que pudiera calificarlos y conocer su manera de trabajar, además de que al juntarse con las fechas del día de las madres alguna actividad no se completaron y se quedaron suspendidas impidiendo poder evaluarlos correctamente.

C) Herramientas de evaluación aplicadas.

Para mi jornada de práctica tome en cuenta únicamente el realizar una lista de cotejo para mis 3 clases siendo en total 3 listas de cotejo, que me ayudaron principalmente en ubicar como se encontraban mis alumnos y con ello otórgales una calificación, aunque también realice un rubrica para calificar un experimento que se haría en clase, se me imposibilito el poder aplicarlo debido a la suspensión de clase que hubo el día de las madres, de modo que al final no sirviera por que no se puedo llevar a cabo el experimento.

D) Análisis de resultados de las herramientas de evaluación aplicadas.

En general el resultado de mis 3 clases, fueron exitosas en cuanto a la elaboración y aplicación de esta para cada materia, sirviéndome de guía para observar cómo iban mis alumnos a través de un registro cuantitativo, pero con ello logre observar que algunos alumnos mostraron cierta deficiencia o carencia en logra comprender perfectamente los contenidos, ya que la mayoría mostraba una calificación de 7 u 8 y siendo pocos los que lograban el 9 o 10, pero principalmente logramos destacar que mostraban una baja nota principalmente en la asignatura de inglés, haciendo necesario el buscar alternativas para mejorar dichas notas, de cierta manera fue posible observar esto con el instrumento evaluado.

E) Que tipos evaluación se realizaron en la jornada de práctica. Describe ampliamente cada una de ellas y momento en que se realizaron.

Una de las evaluaciones que se realizó fue la evaluación diagnostica al momento de llegar al aula y evaluar la clase ya sea preguntando sobre el conocimiento previo que poseen cada alumno y con ello saber cómo avanzar con el tema, buscando estrategias o como relacionarme o tratar de buscar formas de que cada alumno comprenda de acuerdo a sus necesidades. 

Después pasaría la formativa aunque no estuve desde inicio o transcurso de todo el ciclo escolar fue parte de esta al dejar trabajo durante mis clases y evaluando sus trabajos realizados como lo fueron, una sopa de letra, crucigramas, actividades en el libro o cuaderno siendo parte indispensable para poder evaluar que se estén llevando a cabo la adquisición de los aprendizajes esperados, y con ellos buscar estrategias para modificar la forma de trabajo que se esté llevando y buscar acciones más efectivas.

Por último, el tipo de evaluación que se realizo fue la heteroevaluación cuando el maestro (su servidor) evalúo las actividades realizadas durante la clase siguiendo como guía herramientas o instrumentos de evaluación que me apoyaron para otorgar una calificación a cada alumno tomando en cuentas los rubros.

F) Beneficios de aplicar instrumentos de evaluación en la jornada de práctica.

De cierta manera se puede sacar un beneficio el aplicar los distritos instrumentos de evaluación con los alumnos dado a que es una herramientas que nos facilita o nos proporciona, puesto que se pueden considerar o tomar en cuenta para evaluar a los alumnos y ver cuáles son sus fortaleza o debilidades que se presenta en ciertos trabajos o durante clase y buscar nuevas estrategias para poder atacar o reforzar los contenidos que se están viendo y sobre todo nos permite evaluarlos otorgándoles un valor numérico que manera real y justa.

G) Calificación: ___10___ Justifica el porqué de la calificación.

Considero que de cierta manera es real y justo el ponerme esa calificación debido a que supe diferenciar cada tipo de evaluación para poder saber que tipo de evaluación estaba aplicando con mis alumnos, ademas de conocer correctamente en que momentos se utilizan cada uno y porque, y por ultimo pero mo menos importante fue el conocer correctamente, que tomar en cuenta y como aplicar los instrumentos de evaluación correctamente lograr diferencias cuales son necesario para ciertos trabajos.